ДООП Мы - вместе

Содержание
1.

Наименование
Комплекс основных характеристик программы

Стр.
2

1.1

Пояснительная записка

1.2

Цель, задачи программы

1.3

Содержание программы

Учебно-тематический план 1 года обучения

6
7

1.4

Содержание учебно-тематического плана 1 года
обучения
Планируемые результаты

Комплекс организационно-педагогических условий

2.1

Календарный учебный график

2.2

Условия реализации программы

2.3

Формы аттестации

2.4

Методическое обеспечение

2.5

Список литературы

1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
Настоящая дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа разработана с учетом Федерального Закона Российской Федерации
от 29. 12. 2012 г. № 273 «Об образовании в Российской Федерации»; Приказа
Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 "Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам";
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля
2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2. 4. 4. 3172-14 «Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования
детей»; Устава Муниципального автономного общеобразовательного
учреждения средней общеобразовательной школы № 23; локальных
нормативных актов МАОУ СОШ №23.
Обучаясь по программе «Мы - вместе», обучающиеся получают новые
знания о формах и методах организации и проведения культурно-досуговых и
организационно-массовых мероприятий, развивают свой интеллект, кругозор.
Обучающимся прививаются принципы коллективизма, взаимоуважения,
создаётся творческая атмосфера для самосовершенствования.
Направленность программы – социально-педагогическая.
Актуальность программы. Стремительные политические, социальноэкономические изменения, происходящие сегодня в обществе, диктуют новые
требования как к организации самого учебно-воспитательного процесса в
школе, так и к содержанию образования. В период стремительной
глобализации и информатизации жизненного пространства подросток каждый
день должен делать выбор, противостоять соблазнам жизни, сохранить
здоровье и отстоять свою жизненную позицию, основанную на знании и
собственном приобретенном опыте.
Одной из задач гражданского и патриотического воспитания, согласно
программе, является формирование у детей активной жизненной и
гражданской позиции, основанной на готовности к участию в общественнополитической жизни страны и государственной деятельности.
Целью развития системы профилактики асоциального поведения и
детской безнадзорности является усиление сопротивляемости личности
негативным влиянием среды.
Важнейшей задачей названо формирование у подростков навыков
социальной и личной компетентности, позволяющих им противостоять
приобщению к употреблению психоактивных веществ, алкоголизму, курению
в условиях давления социального окружения: умения общаться, понимать
2

других людей, а также собственного достоинства и уважения к другим, умения
отстаивать свое мнение, считаться с мнением окружающих людей,
противостоять внешнему давлению.
Ушедшие в прошлое старые формы организации досуга обучающихся и
изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране, требовало
появление новых подходов и методов активизации подростков. Именно
поэтому появление новых форм вовлечения подростков в социальную
активность призвано способствовать формированию и совершенствованию
политической и социальной компетентности подрастающего поколения.
Волонтерское движение может стать одной из таких форм.
Волонтерское движение сейчас развивается довольно бурно. И одна из
основных причин этого – добровольность и свобода выбора. Добровольно
выбранная социально значимая деятельность неизмеримо выше для личности
подростка навязанной извне. К тому же, формирование компетентности
возможно только в единстве с ценностями человека, т.е. при глубокой личной
заинтересованности человека в данном виде деятельности.
Миссия нашего волонтерского отряда – внести вклад в физическое и
нравственное оздоровление общества, сделать жизнь окружающих светлее и
ярче. Мы понимаем, что невозможно заставить человека жить здоровой и
гармоничной жизнью, если он этого не хочет. Но мы можем помочь ему
осознать ответственность за свою жизнь и поставить его в ситуацию
свободного выбора. Иначе говоря, сформировать его социальную
компетенцию.
Активная жизненная позиция, умение взаимодействовать и включаться
в проект, умение получать и передавать информацию – это то, чем должен
обладать волонтер для успешной работы. Все это будет формироваться в
процессе подготовки волонтеров – на профилактических и обучающих
занятиях, на тренинговых занятиях, учебах и сборах. По принципу «равный –
равному» волонтеры будут передавать сверстникам информацию на днях
профилактики, на профилактических и тематических мероприятиях, на
занятиях с элементами тренинга, в ролевых и интерактивных играх. Обучая
других, будут обучаться сами. Работа в волонтерском отряде поможет ребятам
поменяться внутренне, и даже внешне. Сам подросток обретет самоуважение,
стать уверенным и в тот же время научиться проявлять толерантность и
уважение к окружающим.
Новизна программы. заключается в реализации современных подходов
методики воспитания через коллектив, направленной на нравственное
совершенствование обучающихся в нем. При этом деятельность и
взаимоотношения в группе имеют ценностное значение для развития
подростка. Принципы разновозрастности, добровольности, открытости,
самоуправления, товарищества и сотрудничества, отрицания агрессии,
3

единства лидера и сообщества, собственных правил и традиций, общих дел,
уважения к личности и коллективу позволяют создать воспитательный
коллектив как живой организм, значимый для каждого его члена и для социума
в целом.
Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что
в условиях разновозрастности детей образуется особая среда, которая способна
помочь подростку стать активным субъектом своей жизнедеятельности. Таким
образом, осуществляется воспитание человека, способного нести не только
личную, но и коллективную ответственность, способного делать осознанный
выбор, умеющего занимать и отстаивать собственную позицию, а также
воспитание социально значимых качеств личности, которое осуществляется в
процессе совместной деятельности
В настоящее время необходимо скоординировать усилие школы,
внешкольных учреждений, детских объединений, всех тех, кто считает, что в
условиях сложного периода нестабильности и социальных конфликтов во
многих сферах нашей жизни особенно остро ощущается необходимость
восстановления утраченных общечеловеческих ценностей: гуманизма и
милосердия, человеколюбия и сострадания, которые воспитываются с детства.
В подростковом возрасте складываются способности к свободному
мышлению и самостоятельности, а творческая деятельность, в том числе
социально - значимая, становится реальной личностной потребностью.
Процесс воспитания активности должен строиться на основе сотрудничества,
взаимного уважения и доверия взрослых и детей.
Адресат программы
Основой волонтёрского движения является отряд обучающихся
добровольцев из числа школьников 8-11 классов, специального отбора нет.
В начале года выбираются органы самоуправления: командир отряда,
ответственные за каждое из направлений программы; Сбор отряда
проводится 2 раза в неделю, согласно расписания;
Один раз в полугодие проводятся творческие отчёты деятельности волонтёров
и подводятся итоги.
Уровень программы - базовый. Предполагает использование и реализацию
таких форм организации материала, которые допускают освоение
специализированных знаний и языка, гарантированно обеспечивают
трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно
тематического направления программы.
Программа «Мы - вместе» реализуется через учебные занятия 2 раза в неделю,
по 2 и 2,5 учебных часа. В год-всего 162 часа.
Вид деятельности: подготовка и проведение социально-значимых
мероприятий.
Форма обучения: очная.
4

1.2. Цель, задачи программы
Цель программы: создание условий для формирования активной
жизненной позиции обучающихся, ценностей, основанных на нравственном
выборе, позитивных установок на добровольческую деятельность, развития
творческих и организаторских способностей.
Задачи программы:
Предметные:
- обучение психологическим знаниям и умениям, позволяющим подросткам
лучше понимать себя;
- обучение методикам проведения некоторых досуговых форм;
- знакомство с технологией социальной акции и проведения социальных дел;
- обучение основам работы с различными видами информации;
- знакомство с интерактивными методами обучения, современными
социальными технологиями;
-обучение методике социального проектирования;
- расширение навыков работы с информацией;
- специальная подготовка волонтеров по работе с людьми различных
социальных категорий (дети с ограниченными возможностями здоровья,
подростки девиантного поведения).
Метапредметные:
- формирование первичных организаторских умений, навыков;
- развитие коммуникативных качеств, умение работать в команде;
- развитие уверенности в себе;
- дальнейшее формирование организаторских умений и навыков, развитие
лидерских качеств;
- расширение опыта общения, развитие навыков взаимодействия с людьми
различных социальных категорий;
- развитие рефлексивных умений, навыков самоанализа и самооценки своей
деятельности.
Личностные:
- воспитание активной гражданской позиции, неравнодушного отношения к
жизни;
- воспитание толерантных качеств личности, милосердия, доброты,
отзывчивости;
-формирование потребности в ведении здорового образа жизни, сохранении и
укреплении здоровья;
- содействие осознанию личной ответственности за происходящее в семье,
школе, поселке, стране; воспитание активной жизненной позиции;
- воспитание потребности в добровольческой деятельности, формирование
отношения к социальному служению как к норме жизни;
5

-создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу
доброжелательности и сотрудничества;
- развивать активную деятельность;
-формировать общественную активность, реализацию в социуме.
1.3. Содержание программы
Учебно-тематический план 1 года обучения
№
п/п

Раздел

Всего

Теория

Практика Форма
аттестации
(контроля)

1
2

Введение.
Проектная деятельность
волонтера.

5
14

2
4

3
10

Пропаганда
ЗОЖ.
Здоровье окружающего
мира.

Развитие волонтеров, 33
направления
деятельности.
Специальная подготовка 27
волонтеров

Экологическое
направление

Акции
и
проекты 26
разного уровня

106

Всего часов 162

Наблюдение
Отчет
по
мероприятиям,
Практическое
занятие
Опрос,
наблюдение,
фотоотчеты,
заметки
для
школьной газеты
Отчет,
наблюдение,
опрос.
Опрос,
отчет,
фотоотчет,
наблюдение.
Отчет,
опрос,
фотоотчет,
наблюдение,
создание
брошюры.
отчет

Содержание учебно-тематического плана
Программа «Волонтерский отряд» состоит из 7 разделов.
Раздел 1. Введение
Теория. Цели и задачи, стоящие в этом учебном году. Знакомство с тематикой
занятий. Инструктаж по технике безопасности. Практика. Анкетирование.
Распределение поручений.
Формы организации и содержание занятий: беседа
Раздел 2. Проектная деятельность волонтера
Теория. Как себя вести в конфликте? Что я ищу в дружбе?
Практика: Проект «Мы вместе». Изготовление открыток. Культурно массовые
мероприятия в школе (подготовка и организация) Контроль: Практическая
деятельность, отчет по форме.
Формы организации и содержание занятий: беседа, мероприятие, практикум,
Раздел 3. Пропаганда ЗОЖ. Здоровье окружающего мира.
Теория. Просмотр и обсуждение фильмов ЗОЖ, уверенность в себе,
Экологические и социальные проекты. Ты талантлив.
Практика: Тренинг на работу в команде, конкурс плакатов «Профилактика
вирусных заболеваний». Как быть уверенным в себе? Физкульт-привет!
Контроль: Опрос, наблюдение, фотоотчеты, заметки для школьной газеты,
Формы организации и содержание занятий: беседа, мероприятие, практикум,
занятие-презентация.
Раздел 4. Развитие волонтеров и их деятельности.
Теория. Информационные часы. День заповедников и национальных парков
России. Международные акции. Типы и направления волонтерства. Изучение
заповедников. Я и ты- мы все равны. Экологические акции-что это?
Практика. Анкетирование «Наши права и обязанности». Итоги «Дня
народного единства». Выставка творческих работ ко Дню Толерантности.
Изготовление брошюр-памяток. Новогодний мастер-класс Контроль: отчет,
наблюдение, опрос.
Формы организации и содержание занятий: Беседа, практикум, видеозанятие,
занятие-презентация, мероприятие, тренинг.
Раздел 5. Специальная подготовка волонтеров.
Теория. Помощь ветеранам и пожилым людям, спортивная подготовка
Практика. Посильная помощь и поздравления ветеранов Великой
Отечественной войны, тружеников тыла, детей войны, ветеранов разных войн,
пожилых людей в Доме ветеранов (ул. Ак.Бардина,25\2). Организация
спортивного досуга детей
Контроль: Опрос, отчет, фотоотчет, наблюдение.
Формы организации и содержание занятий: Беседа, мероприятие, работа с ПК.
Раздел 6. Экологическое развитие волонтера.
7

Теория. Всемирный день дикой природы. Международный день лесов.
Организации по поддержанию жизнедеятельности лесов. ЮНЕСКО
Фестиваль - что это? Добровольная помощь животным. Greenpeace. Что это?
Всемирный день здоровья.
Благотворительные организации.
Летнее
волонтерство. Международные проекты. Обсуждение планов на будущий
учебный год
Практика: Конкурс плакатов и выставка «Мои безопасные каникулы».
Подготовка и помощь в организации мероприятий. Создание брошюр для
отчета. Поздравление ветеранов ВОВ. Организация выставки посвященной
Дню Победы. Благоустройство и обустройство территории школы Контроль:
Отчет, опрос, фотоотчет, наблюдение, создание брошюры. Формы
организации и содержание занятий: Беседа, мероприятие, видеоурок,
практикум
Раздел: Акции и проекты в учебном году.
Практика: Проект «Мы вместе», Акция «Сохраним планету», акция «Добрый
друг», Акция «Новогодний подарок», Акция «Подарок солдату», Проект
«Книга всенародной памяти», Акция «Посади дерево и сохрани его»,
Акция «Скворечник своими руками», Акция «Подари книге вторую жизнь»,
Акция «Батарейки сдавайтесь»
Контроль: Творческий отчет
Формы организации и содержание занятий: квест, игра, КТД и другие.
1.4. Планируемые результаты освоения программы
Планируемые результаты освоения программы:
к концу обучения обучающиеся должны знать:
-историю развития волонтерского движения;
-понятие, виды, алгоритм проведения социальной акции;
-структуру и правила оформления делового письма;
-методику организации и проведения конкурсной программы,
познавательной игры, КТД;
-основы возрастных психологических особенностей людей разного возраста.
Обучающиеся должны уметь:
-владеть навыками планирования и самоанализа;
-разрабатывать и реализовывать социальные проекты;
-выступать в роли организатора различных дел социальной направленности;
-эффективно общаться с детьми с ограниченными возможностями здоровья,
пожилыми людьми, детьми младшего школьного возраста;
-организовывать игры на знакомство и сплочение в разных возрастных
группах;
-уметь разрабатывать и проводить игровые программы на различные темы;
8

-устанавливать контакт с незнакомыми людьми, договариваться,
поддерживать разговор на заданную тему;
-владеть навыками поведения в конфликтной ситуации.
В ходе реализации программы ожидается основной результат работы формирование в ходе деятельности более ответственной, адаптированной,
здоровой личности.
-формирование сплочённого деятельного коллектива волонтёров;
-развитие и поддержка основных идей волонтёрского движения;
-получение необходимого опыта и навыков для реализации собственных идей
и проектов;
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
1 год обучения

Октябрь

Мероприят
ие

2,5

Октябрь

Практикум

Октябрь

Беседа

2,5

Ноябрь

Беседа

Ноябрь

Беседа

2,5

Ноябрь

Практикум

Ноябрь

Практикум

2,5

Ноябрь

Беседа

уверенным в
себе?
Атриум здания
Фотоотчет
Акция
начальной
«Сохраним
школы
планету»
Лекционный
Заметки
Итоги четверти.
зал
Проектная
деятельность.
Каб.105
Наблюдение
Экологические
проекты.
Социальные
проекты.
Каб.105
Устный опрос
«Физкультпривет
!»
Каб.105
Наблюдение
«Дерзай, ты
талантлив!»
Лекционный Творческий
Классные часы.
отчет
зал
Помощь
педагогам.
Лекционный
Творческий
Анкетирование
отчет
зал
«Наши права и
обязанности»
Каб.105
Творческий
Итоги «Дня
отчет
народного
единства»

Ноябрь

Мероприят
ие

2,5

Ноябрь

Мероприят
ие

Ноябрь

Беседа

2,5

Ноябрь

Беседа

Декабрь

Беседа

2,5

Декабрь

Занятие
презентаци
я
Тренинг

2,5

Декабрь

Беседа

Декабрь

Мероприятие

2,5

Декабрь

Мероприятие

Декабрь

Практикум

Декабрь

Видеозанятие

Январь

Мероприятие

2,5

Январь

Мероприятие

Январь

Мероприятие

2,5

Январь

Лекция

Январь

Мероприятие

2,5

Выставка
творческих работ
ко Дню
Толерантности
Благотворительна
я акция «Добрый
друг»
Экологические
акции-что это?
Международные
акции
Типы
волонтерства
Изучение
заповедников

Атриум
базового
здания

Здоровый образ
жизни
Я и ты- мы все
равны

Лекционный
зал

Каб.218

отчет

Творческий

Каб.105

Наблюдение

Каб.105

Наблюдение

Каб.105

Наблюдение

Каб.105

Наблюдение

Каб.105

Акция «Новогодний
подарок»
Новогодний мастеркласс
Здоровые каникулы.

Опрос
Наблюдение

Лекционный Творческий
зал
отчет
Атриумы
обоих
зданий
Каб.105

Наблюдение
Наблюдение

День заповедников и Каб.105
национальных парков
России

Наблюдение

Поздравление
ветеранов ВОВ
Грамотная
организация досуга
детей
Акция «Подарок
солдату»
Творческие проекты.

Каб.105

Творческий
отчет

Реализация проекта
«Мы вместе»

Лекционный Творческий
зал
отчет

Лекционный Наблюдение
зал
Каб.105
Каб.105

Творческий
отчет
Опрос

февраль

февраль Мероприятие 2,5

февраль Мероприятие

февраль Мероприятие 2,5

февраль

февраль Мероприятие 2,5

февраль

Беседа

февраль

Мероприятие

2,5

февраль

Мероприятие

Март

Работа с ПК

2,5

Март

Видео-урок

Март

Видео-урок

2,5

Март

Мероприятие

Беседа

Каб.105
Наблюдение
Волонтерство в
России. Современные
тенденции
Лекционный Творческий
Проект «Книга
зал
отчет
всенародной памяти»

Лыжня России.

Лекционный
зал

Спортивное
мероприятие
Волонтерство в
разных странах
День Святого
Валентина.
Тематическая
перемена.

Большой
спортзал

Наблюдение

Каб.105

Наблюдение

Атриум
базового
здания

Творческий
отчет

Зимнее
волонтерство.
Международные
программы.
Обзор
Поздравление
ветеранов ВОВ
Помощь в
организации
мероприятий
Как написать
статью? Как
написать в
редакцию?
Всемирный день
дикой природы.
Просмотр фильма

Фотоотчет

Каб.105

Наблюдение

Каб.105

Наблюдение

Каб.105

Наблюдение

Лекционный
зал

опрос

Каб.105

Наблюдение

Каб.105
Пожары.
Организации по
поддержанию
жизнедеятельности
лесов.
ЮНЕСКО
Каб.218
Акция

наблюдение

Творческий
отчет

Март

Мероприятие

2,5

Март

Беседа

Апрель

беседа

2,5

Апрель

Мероприятие

Апрель

Беседа

2,5

Апрель

Мероприятие

Апрель

Мероприятие

2,5

Апрель

Мероприятие

Апрель

беседа

2,5

Апрель

Практикум

«Батарейки
сдавайтесь»
Фестиваль-что
это?
Организация
фестиваля
Итоги 3 четверти.
Отчет (интервью)
для
школьной
газеты.
Добровольная
помощь
животным.
Акция
«Скворечник
своими руками»
Greenpeace.
Что
это? Лекция.
7 апреляВсемирный день
здоровья. Помощь
в проведении
классных часов.
День
космонавтики.
Помощь в
организации
мероприятий в
школе.
Выставка.
Акция «Подари
книге
вторую
жизнь»

Каб.105

Лекционный Творческий
зал
отчет

Каб.105

Наблюдение

Лекционный Творческий
зал
отчет
Каб.105

Наблюдение

Лекционный Творческий
зал
отчет

Атриум
здания
начальной
школы

Фотоотчет

Библиотека Творческий
обоих зданий отчет

Каб.105
Лекция.
Благотворительные
организации.
Каб.105
«Чистота
территории»

Опрос

Наблюдение

фотоотчет

Апрель

Мероприятие

2,5

Май

Мероприятие

Май

мероприятие

2,5

Май

Беседа

Май

мероприятие

2,5

Май

Мероприятие 2

Май

Практикум,
беседа

Май

беседа

Итого часов:

2,5

Каб.105
Творческий
Акция «Посади
отчет
дерево и сохрани
его»
Библиотека
Творческий
Организация
обоих
зданий
отчет
выставки
посвященной «76тилетию Победы»

Поздравление
ветеранов ВОВ
Летнее
волонтерство.
Международные
проекты.
Источники.
Конкурс плакатов,
выставка «Мои
безопасные
каникулы»

Наблюдение
Каб.105

Атриум
начальной
школы

Каб.105
Подготовка и
помощь в
организации
мероприятий
Каб.105
Подведение
итогов. Создание
статьи для отчета
Каб.105
Обсуждение
планов на
будущий учебный
год

наблюдение

фотоотчет

наблюдение

Создание
статьи
-

162

2.2. Условия реализации программа
Материально-техническое обеспечение:
 учебный кабинет (кабинет № 105);
 компьютер;
 принтер (черно-белая печать);
 материалы для творчества: бумага разноформатная (белая, цветная,картон),
фломастеры, клей, карандаши (простые, цветные), краски (гуашь, акварель),
13

кисти и другое.
 аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для
крепления таблиц и репродукций (1 шт.);
Кадровое обеспечение: Максимова Наталья Владимировна, высшее
образование, учитель ОБЖ, педагогический стаж – 21 лет.
2.3. Формы аттестации
- Основные методы диагностики результата:
- входной – проводится в начале обучения, определяет уровень знаний и
творческих способностей детей (методы анализа продуктов творческой
деятельности)
- текущий (наблюдение, анкетирование)
- промежуточный – проводится по окончанию обучения изучения отдельных
тем (дидактические игры, кроссворд, выступления)
- итоговый – проводится в конце учебного года, определяет уровень освоения
программы (итоговые мероприятия).
Формы и методы организации учебного процесса
Каждое занятие специфично по своей конкретной цели, по логике и по своей
структуре. Основные функции методов обучения состоят в том, чтобы
обеспечить взаимосвязанную деятельность учителя и обучающегося по
обеспечению усвоения учебного содержания в соответствии с задачей;
способствовать воспитанию и развитию обучающихся, активизировать учебно
-познавательную деятельность ребенка. Каждое занятие является формой
реализации всех функций процесса обучения, организует мотивированную
учебно-познавательную деятельность каждого ребенка, качества знаний
формируются в системе, индивидуализация обучения осуществляется через
дифференцированный подход путем создания условий для усвоения учебного
материала с учетом темпа и дозы индивидуально. Создание ситуаций успеха
для каждого ребенка – один из главных принципов. Обеспечение условий,
способствующих
самоопределению,
саморазвитию,
самореализации,
адекватной самооценки личности – один из важнейших принципов работы.
Формы подведения итогов реализации программы, оценки результатов
деятельности: результативность освоения конкретных тем отслеживается с
помощью текущего контроля: опрос, тестирование, викторина и т.п. Развитие
личностных качеств, обучающихся определяется методом постоянного
наблюдения, а их коррекция проводится с помощью индивидуальных бесед,
конкретных заданий и других мероприятий.
2.4. Методическое обеспечение
 Словесные (рассказ, объяснение, беседа).
 Практические (мастер-классы, участие в акциях, различных мероприятиях).
 Метод стимулирования и мотивации (познавательные игры, работа к
конкурсным и другим проектам).
14

 Методы контроля и самоконтроля.
Ведущие формы организации занятий: групповые (творческие мастерские);
коллективные (занятия, игра).
В рамках групповой формы проведения занятий предусматривается
индивидуализация методов обучения. Выбор методов и приёмов работы
определяется целями и задачами конкретного мероприятия.
2.5. Список литературы
1.Агапов Е. Социальная помощь и культура // вопросы социального
обеспечения. 2006 - №21.
2. Белые волонтеры. Добровольческая армия. (1917 - февраль 1919): Г.М.
Ипполитова, В.Г. Казаков, В.В. Рыбников – Санкт Петербург, Щит. – М.: 2003
г. – 456 с.
3. Бодренкова Г. Добровольчество // Социальная работа – 2006, -№1
4. Дьячек Г.П., Развитие исследовательского подхода в деятельности
волонтеров (на примере США) // Составитель С.В. Тетерский. Под ред. Л.В.
Никитиной. – М.: “ACADEMIA” 2000 г.
5. Жиляев А.Г., Палачева Т.И., Кулагина А.Т., Формирование жизненных
ценностей и развитие поведенческих навыков учащихся 7-9 классов средней
школы. Методическое пособие. - Казань, 2011
6. Лях Т.А. Методика организации волонтерских групп: учебное пособие /
Г.Л. Лях. – К: КУ им. Бориса Гринченко, 2010. – 160 с.
7. Левдер, И. Добровольческое движение как одна из форм социального
обслуживания //Социальная работа, 2006, №2.
Список литературы.
Для педагогов (Электронный вариант):
1. Анн Л. Психологический тренинг с подростками. – СПб., 2003 2.
Арсеньева Т.Н., Виноградова Н.В., Пелевина И.М., Соколов А.А.
Инновационные проекты системной поддержки молодежного
добровольчества. – СПб. - Тверь, 2009
3. Арсеньева Т.Н., Виноградова Н.В., Пелевина И.М., Соколов А.А. Практикоориентированные методы психологической подготовки добровольцев. Учебнометодическое пособие. – СПб. - Тверь, 2009
4. Базаркина Е.В. Беседы о нравственности для старшеклассников. –
Волгоград, 2006
5. Белогуров С.Б., Климович В.Ю. Профилактика подростковой наркомании.
Навыки противостояния и сопротивления подростковой наркомании. – М., 2004
6. Беспалова г.М., Виноградова н.М., Сидорова Т.Д., Рыженкова И.Г. Мое
действие – мой выбор. Методическое пособие. - М., 2005
7. Бородатая М.Н., Лыскова В.И., Рязанцева С.В. Дневник Добровольца.
Вятка – территория добровольчества. - Киров, 2012
15

8. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники. –
М., 2005
9. Вислова А. Нетерпимость в молодежной среде и способы ее преодоления /
Воспитание школьников – 2008 - № 3
10. Волохов А.В., Мирошктна М.Р., Фришман И.И. Программы деятельности
волонтеров. М., 2011
11. Галеева Н. Формирование организаторских умений у школьников/
Воспитание школьников – 2008 - № 3
12. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Программы внеурочной деятельности
Познавательная деятельность. Проблемно-ценностное общение. М., 2011 13.
Дик Н.Ф.100 добрых дел для нас не предел. Книга для классных руководителей
5-9 классов. – Ростов н/ Д., 2007
14. Климович В.Ю. Детство без алкоголя. Профилактика детского и
подросткового алкоголизма. - М., 2004
15. Кулинич Г.Г. Вредные привычки. Профилактика зависимостей. - М, 2008
16. Панченко С. Формирование толерантных взаимоотношений подростков в
детском коллективе / Воспитание школьников – 2008 - № 7
17. Прутченков А.С. Свет мой зеркальце, скажи. Методические разработки
социально-психологических тренингов. - М.,2006
18. Романюк Т.В. Межнациональное общение: тренинг и упражнения. /
Воспитание школьников – 2009
Для обучающихся:
1. Белогуров С.Б., Климович В.Ю. Профилактика подростковой наркомании.
Навыки противостояния и сопротивления подростковой наркомании. – М., 2004
2. Климович В.Ю. Детство без алкоголя. Профилактика детского и
подросткового алкоголизма. - М., 2004
3. Кулинич Г.Г. Вредные привычки. Профилактика зависимостей. - М, 2008 4.
Макеева А.Г. Помогая другим, помогаю себе. М., 2003.