Паспорт Программы развития МАОУ СОШ № 23
Подраздел 1. Основания для разработки и внесения изменений (правовые и иные документы)
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2.Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года».
3.Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2024 года».
4.Приоритетный национальный проект «Образование», паспорт национального проекта
«Образование», утвержденный протоколом заседания президиума Совета при Президенте
Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам от
24.12.2018 № 16.
5. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 N 996-р.
6. Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030
годы, утвержденная указом Президента РФ от 09.05.2017 № 203.
7. Основы государственной молодежной политики до 2025 года, утвержденные
распоряжением Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-р.
8. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126 «Об утверждении
ведомственной целевой программы "Развитие дополнительного образования детей,
выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"».
9. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.
10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373
(редакция от 11.12.2020) «Об утверждении и введении в действие федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования».
11. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897
(редакция
от
11.12.2020)
«Об
утверждении
Федерального
государственного
образовательного стандарта основного общего образования».
12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1598
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».
13. Постановление Правительства Свердловской области от 18.09.2019 № 588- ПП «Об
утверждении стратегии развития образования на территории Свердловской области на
период до 2035 года».
14. Постановление Правительства Свердловской области от 19.12.2019 № 920-ПП «Об
утверждении Государственной программы Свердловской области «Развитие системы
образования и реализация молодежной политики в Свердловской области до 2025 года» (с
изм.).
15. Постановление Правительства Свердловской области № 595-ПП от 18.09.2019 «Об
утверждении Плана мероприятий по реализации Стратегии социально-экономического
развития Свердловской области на 2016-2030 годы».
16. Приказ Министерства общего и профессионального образования Свердловской области
от 30.03.2018 № 164-Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года».
17. Постановление Администрации города Екатеринбурга от 27.02.2019 № 375 (с
изменениями)
«О
разработке
стратегий
социально-экономического
развития
административно- территориальных единиц муниципального образования «город
Екатеринбург» и актуализации стратегических проектов (подпроектов) Стратегического
плана развития Екатеринбурга до 2030 года».
2
18. Постановление Администрации города Екатеринбурга от 07.06.2022 № 1523 «Об
утверждении Стратегического проекта «Екатеринбургское образование – стандарт «Пять
звезд»».
19. Постановление Администрации города Екатеринбурга от 28.10.2022 № 3360 «Об
утверждении Муниципальной программы «Развитие системы образования и создание
условий для организации отдыха и оздоровления детей в муниципальном образовании
«город Екатеринбург» на 2023 – 2027 годы».
Подраздел 2. Ответственные за разработку и реализацию Программы развития МАОУ СОШ
№ 23
2.1. Инициатор постановки проблемы: Администрация Муниципального автономного
образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 23
2.2. Координатор: Администрация Муниципального автономного образовательного
учреждения средней общеобразовательной школы № 23
2.3. Ответственный за контроль и реализацию Программы развития МАОУ СОШ № 23:
Михайлова О.В., директор МАОУ СОШ № 23
2.4. Разработчики Программы развития МАОУ СОШ № 23:
Гущина И.М., заместитель директора МАОУ СОШ №23;
Жданова Л.Е., заместитель директора МАОУ СОШ №23;
Колоусова А.С., заместитель директора МАОУ СОШ №23;
Новосёлова И.Д., заместитель директора МАОУ СОШ №23;
Пауэсова Е.Е., заместитель директора МАОУ СОШ №23;
Ткач А.В., заместитель директора МАОУ СОШ №23.
Подраздел 3. Общие затраты и источники финансирования реализации Программы развития
МАОУ СОШ № 23
Таблица 1
Общие затраты на реализацию Программы развития МАОУ СОШ № 23
Сумма, руб.
Затраты
0,0
На разработку проекта
110269500
На реализацию проекта
Итого
110269500
Таблица 2
Источник финансирования реализации Программы развития МАОУ СОШ № 23
Источник финансирования
Сумма руб.
Бюджетные средства, в том числе:
110269500
федеральный бюджет
0,0
региональный бюджет
110269500
муниципальный бюджет
0,0
Внебюджетные средства
0
Итого
110269500
Подраздел 4. Анализ сферы реализации Программы развития МАОУ СОШ № 23
Анализ проведен по основным направлениям деятельности МАОУ СОШ № 23 и
направлен на определение актуального состояния, выявление проблем и их причин, а также
определения ориентиров дальнейшего развития школы.
Школа № 23 представляет собой современный образовательный комплекс, состоящий
из двух рядом расположенных зданий, с открытой социокультурной средой,
3
обеспечивающий качественное образование, самоорганизацию и саморазвитие в
образовательной деятельности, формирование гражданской идентичности, патриотизма,
становление личностного и профессионального самоопределения обучающихся, готовности
к творческой созидательной деятельности. Школа № 23 – активный участник
инновационных процессов. МАОУ СОШ № 23 является:
На муниципальном уровне:
с 2017 года организатором городского конкурса «Азы информатики» для
обучающихся 4 -7 классов образовательных организаций города Екатеринбурга, в рамках
городского проекта «Одаренные дети»;
с 2017 года ресурсным центром Верх-Исетского района по внедрению
Всероссийского
физкультурно-оздоровительного
комплекса
ГТО
(Распоряжение
Департамента образования Администрации города Екатеринбурга от 27.10.2017 года №
3056/48/36);
с 2018 года участником городского образовательного проекта «Медиа- школа»
(2018г.). Журналисты школьной газеты «ЧИЖ в 23» участвуют в медийных образовательных
мероприятиях, конкурсах, выпускают школьную газету. C 2020 года в МАОУ СОШ № 23
действует Школьное телевидение;
с 2019 года участником городской сетевой инновационной площадки по
реализации проекта «Моделирование мотивирующей среды для обучающихся начального
общего образования с особенностями здоровья в МАОУ СОШ № 23» (Департамента
образования Администрации города Екатеринбурга от 18.04.2019 №889/46/36);
с 2019 года участником городского проекта «Класс олимпиадной
информатики», направленного на развитие аналитического интеллекта обучающихся, особой
интуиции, рациональности и строгости мышления. И как результат – увеличение числа
победителей и призёров всероссийской олимпиады по информатике, конкурсов по
информатике. В настоящее время проект реализуется третий год в рамках внеурочной
деятельности в 5Ж классе;
с 2019 года участник проекта «Цифровая школа Учи.ру: инновационный метод
обучения», в котором принимают участие обучающиеся 7 класса;
с 2020 года участником городской площадкой по апробации сервиса «Яндекс.
учебник» по информатике для обучающихся 7 класса. Проект реализуется второй год;
с 2020 года участник проекта реализации части образовательной программы в
сетевой форме. Школа является социальным партнером ГАПОУ СО «Екатеринбургский
экономико-технологический колледж», педагоги колледжа реализуют часть Образовательной
программы «Технология. Основы выбора профессии» в 9-х классах МАОУ СОШ № 23,
модуль «Знакомство с профессией» (пекарь-кондитер, гостиничное дело, экскурсовод). С
2021 года социальный партнер школы ФГБОУ ВО «Уральский государственный
экономический университет» реализует часть Образовательной программы по предмету
«Экономика» в 11А классе.
На региональном уровне:
с 2020 года региональной инновационной площадкой по реализации проекта
«Педагогическая интернатура в школе» (Приказ Министерства образования и молодежной
политики Свердловской области № 699 от 17.09.2020).
В школе реализуется проект по взаимодействию молодых ученых УРоРАН,
получивших Губернаторскую премию в области инновационных разработок, со школой.
Проект ориентирован на интеллектуальное развитие обучающихся школы. В рамках его
проводится научный лекторий, выездные экскурсии в ведущие ВУЗы г. Екатеринбурга,
мастер-классы на базе школьных лабораторий.
На Всероссийском уровне:
с 2018 года участником проекта «Российская сеть школ здоровья (РСШЗ)».
Российская сеть школ здоровья - это объединение школ, содействующих укреплению
здоровья, работающих по соответствующим программам в субъектах Российской
4
Федерации. Работа направлена на объединение усилий секторов здравоохранения и
образования, а также всех других ведомств с целью сохранения и укрепления здоровья
школьников.
Все педагоги школы принимают участие во Всероссийском интернет - проекте
«Школа цифрового века».
В рамках реализации федерального образовательного проекта «Цифровая
образовательная среда» в образовательную деятельность школы активно внедряются
образовательные онлайн - платформы:
портал Российской электронной школы (https://resh.edu.ru/), который стал
особенно востребованным в период дистанционного обучения. Это интерактивные уроки по
всему школьному курсу с 1 по 11 класс от лучших учителей страны, созданные для того,
чтобы у каждого ребёнка была возможность получить бесплатное качественное общее
образование. В настоящее время 60% обучающихся школы используют данную платформу
на уроке и дома.
более 50% обучающихся включены в работу на образовательной платформе
Учи.ру (https://uchi.ru/), полностью соответствующей ФГОС, способствующей повышению
эффективности образования и цифровой грамотности учеников и учителей.
62% педагогов и 55% обучающихся зарегистрированы на портале Я-класс.
Цифровой образовательный ресурс не только предлагает уникальные варианты заданий по
предметам школьной программы, помогает ребёнку освоить материал и научиться на своих
ошибках, но и позволяет педагогам осваивать инновационные технологии.
Педагоги школы включились в работу на сайте «Цифровой Образовательный
Контент» (Иннополис) – витрине образовательных онлайн-платформ, что позволяет
бесплатно использовать в образовательной деятельности популярные образовательные
ресурсы.
В 2019 году МАОУ СОШ № 23 – победитель городского конкурса среди
муниципальных образовательных организаций на лучшую организацию работы по
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в 2019 году;
В 2019году МАОУ СОШ № 23 - победитель регионального конкурса «Лучшая
инклюзивная школа Свердловской области-2019».
В 2020 году МАОУ СОШ № 23 – победитель городского смотра конкурса учебноматериальной базы по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям среди
общеобразовательных организаций в 2020 году;
В 2020 году МАОУ СОШ № 23 – победитель смотра конкурса на лучшую учебноматериальную базу гражданской обороны, защиты населения и территории Свердловской
области от чрезвычайных ситуаций в 2020 году;
В 2021 году МАОУ СОШ №23 - победитель городского конкурса «Бумаге вторую
жизнь!».
В 2021 году МАОУ СОШ № 23 - победитель регионального конкурса «Лучшая
инклюзивная школа Свердловской области-2021».
В 2021 году МАОУ СОШ № 23 - победитель Всероссийского конкурса «Лучшая
инклюзивная школа России».
Сегодня в школе функционирует 131 класс, обучается 3853 человека, из них: на
уровне начального общего образования 65 класса (1985 человек), на уровне основного
общего образования 60 классов (1725 человек), на уровне среднего общего образования 6
классов (143 человека). Контингент обучающихся постоянно
увеличивается.
Комплектование контингента обучающихся осуществляется по принципу территориальной
принадлежности. Обучающиеся МАОУ СОШ №23 преимущественно проживают в 5
квартале микрорайона Академический города Екатеринбурга.
Социум МАОУ СОШ № 23 представляет собой микро- и макросреду. Микросреду
составляют семьи обучающихся. Статистические сведения о социальном статусе семей
свидетельствуют о сохранении высокого показателя численности многодетных, неполных,
5
малообеспеченных и социально незащищенных семей (семьи, в которых оформлена опека,
имеются дети-инвалиды):
2019 год - 31% от общего числа семей;
2020 год - 33% от общего числа семей;
2021 год – 37% от общего числа семей;
2022 год – 39% от общего числа семей.
Макросреду или макроокружение представляют различные организации,
взаимодействие с которыми позволяет реализовать модель школьного образования,
основанную на интегративной связи образования, науки и социальных структур. Рядом со
школой находятся еще 7 общеобразовательных организаций: МАОУ СОШ № 16, МАОУ
СОШ № 19, МАОУ СОШ № 31, МБОУ СОШ № 79, МАОУ СОШ №123, МАОУ СОШ №181.
Соседство со школами заставляет развиваться, чтобы быть конкурентоспособными, но при
этом не терять своей уникальности. Школы входят в социально-педагогический комплекс
(СПК), создателем и вдохновителем, которого стала строительная компания «РСГАкадемическое». Вокруг нее объединились УрОРАН, Уральский государственный
педагогический университет, Медакадемия, управляющая компания района, а также ЗАО
«Гарант» и «РСГ – Инженерная Инфраструктура». Деятельность комплекса охватывает
многие стороны детской жизни, от обучения до досуга.
Проведенный анализ, позволил выявить следующие проблемы:
-увеличение численности обучающихся на уровне НОО и ООО;
-обучение учащихся школы в две смены на уровне НОО и ООО;
-недостаточная вовлеченность детей из семей с низким социальным статусом, для
успешной самореализации и вовлечению в различные внеурочные мероприятия и
дополнительное образование.
Для решения проблем необходимо:
• расширить формы взаимодействия с родителями, в том числе с вовлечением в
совместные социальные и волонтерские проекты, организацией мероприятий (в том числе
онлайн) для родителей с приглашением школьного психолога, логопеда, различных
специалистов социальных партнеров школы;
• организация сетевого взаимодействия с учреждениями профессионального
образования, внедрение новых методов обучения и воспитания, современных
образовательных технологий;
• создание условий для успешной самореализации для всех детей с учетом их
способностей, социального статуса и образовательных потребностей.
В школе работает высококвалифицированный творческий педагогический коллектив,
способный обеспечить высокий уровень качества образования, создать условия для
личностного роста обучающихся, их интеллектуальной и творческой деятельности.
Ежегодно педагогический коллектив школы значительно увеличивается, в настоящее время в
школе работают 147 педагогов, из них 10 мужчин (8%). Средний возраст педагогов
составляет 39 лет. 85% педагогов аттестованы на первую и высшую квалификационные
категории. Средний возраст педагогов составляет 38 лет, средний стаж педагогической
работы – 15 лет, 27 педагогов имеют стаж работы до 5-ти лет.
Таблица3
Наличие квалификационной категории у педагогов школы
Уч. год
Кол-во
ВКК
1КК
б/к
педагогов
2019
125
17 / 13%
71 / 57%
37 / 30%
2020
134
22 / 16%
82 / 61%
31 / 23%
2021
140
27 / 19%
92 / 66%
21 / 15%
2022
147
27 / 18%
94 / 64%
26 / 18%
Количество педагогов без квалификационной категории снизилось по сравнению с
предыдущими годами.
6
Одним из достижений в области методической работы школы является проект
«Педагогическая интернатура в школе», в 2020 году получивший статус регионального,
направленный на создание целостной модели сопровождения молодого педагога или
педагога, имеющего перерыв в работе, для успешной адаптации к образовательной
деятельности школы.
Недостаточное количество педагогических работников при увеличении контингента
обучающихся влечет большую учебную нагрузку на педагогов. Среди педагогических
работников наблюдается пассивное отношение ряда педагогов школы к обмену опытом и
совершенствованию качества преподавания.
Для решения необходимо:
•
продолжение реализации проекта «Педагогическая интернатура»;
•
участие педагогов в независимой диагностике профессиональных дефицитов;
•
широкое использование ресурсов сетевого взаимодействия образовательных
организаций и интернет - сообществ педагогов;
•
создание условий для оптимизации системы профессионального и личностного
роста педагогических работников в соответствии с современными требованиями к
организации образовательного процесса, профессионального стандарта «Педагог».
МАОУ СОШ № 23 – это школьный комплекс, состоящий из двух зданий переменной
3-4 этажности, объединенных школьным стадионом. В базовом здании осуществляется
образовательная деятельность на уровне основного общего образования и среднего общего
образования. Во втором здании осуществляется образовательная деятельность на уровне
начального общего образования.
В двух зданиях школы оборудованы: 115 учебных кабинетов, в том числе 4 кабинета
информатики на 16 компьютеров каждый; лингафонный кабинет; кабинеты - физики, химии,
биологии, географии, технологии с лаборантскими комнатами; тренажерный,
хореографический, гимнастический, спортивный залы, бассейн (в базовом здании) и класс
робототехники и шахматной студия (во втором здании школы). Актовый зал, рассчитанный
на 500 посадочных мест в базовом здании и актовый зал на 480 посадочных месте (в здании
начальной школы) оборудованы зонами для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья. Все кабинеты обоих зданий оснащены необходимым мультимедийным
оборудованием, дидактическими и техническими средствами, учебно-вспомогательными
материалами и соответствуют всем требованиям для успешной реализации теоретической и
практической частей основных образовательных программ. Действует локальная сеть,
обеспечен свободный доступ к сети Интернет для педагогических работников и
обучающихся, при условии фильтрации контента и использования лицензионного
оборудования. Также компьютерами оснащены рабочие места медицинских работников,
диспетчера по питанию. Кабинеты физики, химии и биологии оснащены цифровыми
лабораториями. Школа обеспечена компьютерной и копировальной техникой.
Между зданиями школы расположено спортивное ядро с площадками для волейбола,
баскетбола, беговой дорожкой, имеется комплекс для сдачи норм ГТО.
В школе два информационно-библиотечных центра (ИБЦ). В ИБЦ предусмотрены
пространственно – обособленные зоны различных типов: зоны для получения
информационных ресурсов во временное пользование (абонемент), зоны для
самостоятельной работы с ресурсами на различных носителях (компьютерные зоны на 8 и 12
персональных компьютеров с выходом в Интернет), читальные залы на 60 мест каждый,
зоны для коллективной работы с гибкой организацией пространства, презентационные зоны
для организации выставок и экспозиций, рекреационные зоны для разнообразного досуга и
проведения мероприятий. Созданы условия для организации широкого спектра средств
организации творческой и игровой деятельности. Библиотечный фонд состоит из 129597
экземпляров разнообразной литературы: учебники, учебные пособия, справочные
материалы, литература краеведческого характера, художественная литература, научнопопулярная литература по всем областям знания.
7
Проведенные администрацией школы мероприятия по созданию оптимальных
условий, материально-техническому обеспечению и информатизации образовательного
процесса, позволили создать должные условия для реализации ФГОС на всех уровнях
образования. Выявлена проблема: недостаточность оборудования для формирования
компетенций wordskills.
Для решения этой проблемы необходимо:
•
расширить организацию образовательной деятельности на основе
информационных
технологий,
используя
виртуальные
лаборатории,
облачные
образовательные ресурсы;
•
эффективно использовать имеющиеся ресурсы;
•
приобрести и заменить комплектующие имеющихся компьютеров;
•
увеличивать
объем
привлекаемых
внебюджетных
средств
для
совершенствования материально-технической базы для расширения возможностей
обучающихся в сфере современных цифровых технологий, робототехники, получения
первоначальных навыков и профессиональных проб в других областях сферы реальной
экономики.
Образовательная деятельность реализуется на уровне начального общего, основного
общего, среднего общего образования, а также дополнительного образования. Состав
ученического контингента крайне неоднородный. Представлена вся шкала развития: от детей
с высоким уровнем развития, обладающих интеллектуальными и творческими
способностями, до детей с низким уровнем готовности к обучению в школе, а также детей,
имеющих ограниченные возможности здоровья.
За период с 2019 по 2022 годы к государственной итоговой аттестации было
допущено 269 обучающихся 11 классов. Все выпускники получили аттестат о среднем
общем образовании. 10 выпускников МАОУ СОШ № 23 получили аттестат с отличием и
медаль «За особые успехи в учении».
В 2021 году 1 человек (1,1% от общего количества участников ЕГЭ) получил
максимальный балл – 100 по предмету «Обществознание».
Таблица 4.
Сравнение результатов ЕГЭ-2019, ЕГЭ-2020, ЕГЭ-2021
Предмет (минимальный порог)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Русский язык (36 б)
Математика(профильный уровень),
(27 б)
Обществознание (42б)
Биология, (36б)
Информатика и ИКТ (40 б)
Химия, (36б)
История, (32б)
Физика, (36б)
Английский язык (22б)
Французский язык (22б)
Литература (32 б)
География, (37б)
Средний балл по школе
Максимальный балл по школе
ЕГЭ-2019
ЕГЭ-2020
ЕГЭ-2021
ЕГЭ-2019
ЕГЭ-2020
ЕГЭ-2021
62
44
66
47
70
52
85
80
94
84
92
76
53
48
65
54
58
41
88
52
52
52
47
43
41
49
68
71
78
54
54
56
59
55
45
59
83
65
45
82
55
73
60
82
92
52
86
82
79
92
76
72
79
84
78
100
73
88
79
75
70
76
83
90
45
Анализ среднего балла ЕГЭ по школе за три года показал наличие положительной
динамики по увеличению среднего балла по русскому языку, математике (профильный
уровень), биологии. По результатам ЕГЭ 2021 года наблюдается рост среднего балла по
информатике и ИКТ, химии, истории.
Анализ максимального балла ЕГЭ по школе за три года показал наличие ежегодного
роста максимального балла ЕГЭ по информатике и ИКТ, литературе, обществознанию,
сохранение максимального балла ЕГЭ (70 и более) по 11 предметам. По результатам ЕГЭ
8
2021 года имеются обучающиеся, получившие 80 и более баллов по русскому языку,
информатике и ИКТ, литературе, французскому языку, обществознанию.
К государственной итоговой аттестации за период с 2019 по 2022 годы были
допущены 688 девятиклассников. Аттестат об основном общем образовании с отличием
получили 17 выпускников.
Анализ результатов основного государственного экзамена (2021 года) по предметам:
русский язык и математика в разрезе полученных отметок показал: 45 человек (31,7% от
общего количества участников ОГЭ) сдали экзамена на «отлично» и «хорошо», из них: 3
человека (2,1% от общего количества участников ОГЭ) получили отметки «отлично» за оба
экзамена; 42 человека, что составляет 29,6%, получили на экзаменах отметки «4» и «5». 61
девятиклассник (43%) получили на экзаменах по русскому языку и математике отметки «3» и
«4» или «3» и «5»; 33 человека (23,2%) за оба экзамена получили только удовлетворительные
отметки.
Таблица 5.
Результаты успеваемости обучающихся МАОУ СОШ № 23 в период с 2019-2022 годы.
2019-2020 учебный год
Уровень
образован
ия
НОО
Количество
класс
обуча
ов
ющих
ся
65
1339
Успев
аемос
ть, %
Качество
обученнос
ти, %
100
78
2020-2021 учебный год
Количество
класс
обуча
ов
ющих
ся
65
(623)
1513
Успев
аемос
ть, %
Качество
обученно
сти, %
100
72
2021-2022 учебный год
Количество
класс
обуча
ов
ющих
ся
65
(365)
1473
Успев
аемос
ть, %
Качество
обученно
сти, %
100
64
(502)
ООО
32
942
100
56,4
39
1103
100
45,5
50
1464
100
42
СОО
6
163
100
48,5
6
172
100
45,7
6
148
100
43,9
Итого
103
3067
100
67,02
110
3153
100
52,9
121
3587
100
47,4
(623)
(365)
(502)
Анализ успеваемости за период с 2019-2022 учебные годы показывает следующее:
- при стабильном количестве классов на уровне начального общего образования, при
повышении количества обучающихся от 1339 (2019г.) до 1473 (2021г) процент качества
обученности на уровне НОО составляет более 60%. Но по сравнению с 2019-2020 учебным
годом отмечается снижение процента качества обученности на 14%.
- при увеличении количества классов и количества обучающихся на уровне основного
общего образования, наблюдается снижение качества обученности до 14%.
- на уровне среднего общего образования процент качества обученности составляет
более 43%. Но по сравнению с 2019-2020 учебным годом отмечается снижение процента
качества обученности на 4,6%.
Анализ образовательных результатов, позволяет сделать вывод о снижении качества
образования на всех уровнях образовании.
Выявлена проблема - расхождение образовательных результатов уровня начального
общего образования и уровня основного общего образования. Причинами снижения качества
образования являются недостаточное формирование у всех участников образовательных
отношений позитивного отношения к объективной оценке образовательных результатов,
недостаточное применение единых критериев оценивания.
Для решения проблемы необходимо:
внести изменения в план мероприятий по повышению объективности оценки
образовательных результатов в части обеспечения объективности образовательных
результатов в рамках конкретных оценочных процедур в ОО;
внедрять в образовательную деятельность современные образовательные
технологии, в том числе информационные, которые позволят более объективно подходить к
оцениванию образовательных результатов на основании выявленных профессиональных
дефицитов;
9
использовать систему повышения квалификации педагогов в части подходов к
оцениванию образовательных результатов;
обеспечить объективность оценочных процедур на основе единых критериев
проверки образовательных результатов;
продолжить формирование у всех участников образовательных отношений
позитивного отношения к объективной оценке образовательных результатов;
модернизировать систему оценивания, где приоритетным будет формирующее
оценивание с привлечением модели наставничества «ученик-ученик»;
развивать модель наставничества «учитель-учитель» в том числе для выработки
общих подходов к формирующему оцениванию.
Внеурочная деятельность в школе организована в соответствии с ФГОС на уровне
начального, основного общего и среднего общего образования с учетом интересов
обучающихся и возможностей школы.
Модель организации внеурочной деятельности МАОУ СОШ № 23 - оптимизационная,
в ее реализации принимают участие все педагогические работники учреждения (учителя,
педагоги-психологи, социальный педагог, старшие вожатые) при координирующей
деятельности классного руководителя. Преимущества оптимизационной модели состоят в
создании единого образовательного и методического пространства в образовательном
учреждении, в содержательном и организационном единстве всех субъектов
образовательных отношений.
Ежегодно обучающиеся МАОУ СОШ № 23 имеют возможность получить
дополнительное образование, занимаясь в объединениях, организованных на базе школы.
Дополнительное образование школьников является неотъемлемой частью работы
педагогического коллектива, направленной на удовлетворение индивидуальных
потребностей, обучающихся в интеллектуальном, нравственном, художественноэстетическом развитии, а также в занятиях физической культурой и спортом.
Образовательная деятельность в системе дополнительного образования МАОУ СОШ
№23 осуществляется через различные объединения детей по интересам. Это кружки, студии,
секции и др.
Физкультурно-спортивная направленность представлена спортивными секциями:
«Баскетбол», «Волейбол», «Футбол» (мальчики), «Футбол» (девочки), «Самбо», «Фитнесclub», «Легкая атлетика», «Школа шахмат», шахматным клубом «Фортуна».
Художественная направленность осуществлялась через деятельность творческих
объединений, коллективов и студий: хореографический коллектив «Град Junior», хоровая
студия «Веселые нотки», инструментальный ансамбль «Русский сувенир», театр мод
«ProArt», изостудия «Юные художники», школа эстрадного танца «Созвездие», изостудия
«Волшебная кисть», мастерская «Сувенирная игрушка».
Техническая направленность была представлена кружками по робототехнике
«RoboLab», «INTEL».
Туристко-краеведческая направленность реализовывалась через работу детскоюношеского объединения «Компас».
Социально-гуманитарная направленность была представлена через деятельность
школьной медиа студии «Академия», волонтерского отряда «Импульс», работу школьной
газеты «ЧИЖ в 23», социального театра «Чародеи», действующего на базе МАОУ СОШ №23
в рамках социального партнерства с МБУ ДО Детско-юношеский центр «Гелиос»
В 2022 году в объединениях дополнительного образования на бюджетной основе
занималось 1364 обучающихся, что на 5 % больше, чем в 2021 году. Регулярная работа
объединений дополнительного образования на базе МАОУ СОШ № 23 позволяет
поддерживать уровень занятости обучающихся во внеурочное время. При этом стоит
отметить, что из-за загруженности кабинетов, спортивных залов в две смены и постоянным
ростом количества обучающихся, не представляется возможным открыть дополнительные
места в востребованные кружки и секции (футбол, самбо, робототехника, изостудия и др.).
10
Платные образовательные услуги организуются по запросу родителей (законных
представителей) и на основании Устава МАОУ СОШ №23, «Положения о порядке
предоставлении платных образовательных и иных услуг в МАОУ СОШ №23», в целях
наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей, обучающихся и их
родителей (законных представителей). В 2022 году пакет платных дополнительных
образовательных услуг был сформирован следующим образом:
секция «Футбол для начинающих»;
секция «Плавание для начинающих»;
секция «Самбо для начинающих»;
объединение «Школа чирлидинга».
изостудия «Время рисовать»;
кружок «Рободетки»;
кружок «Scratch-программирование».
спецкурс «Адаптация детей к условиям школьной жизни: ДО - школьники»;
спецкурс «Здравствуй, Английский!»
В 2022 году платными дополнительными образовательными услугами МАОУ СОШ
№ 23 воспользовались 289 обучающихся. Особенно востребованными у обучающихся были
занятия спортивной направленности (Бассейн «Плавание для начинающих» и курс
«Адаптация детей к условиям школьной жизни: ДО - школьники» для будущих
первоклассников).
Благодаря работе объединений дополнительного образования учащиеся получают
дополнительные возможности социализации через деятельность в творческих и спортивных
коллективах, приобретают опыт коллективного участия в конкурсах, фестивалях, марафонах,
соревнованиях, опыт демонстрации своих образовательных, творческих и спортивных
достижений.
Перед началом разработки Программы развития были проанализированы:
результативность реализации программы развития школы на 2018-2022 годы;
потенциал развития школы на основе SWOT–анализа возможностей и проблем
образовательной организации;
возможные варианты развития.
Основания для разработки программы развития школы по итогам SWOT-анализа
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала школы
Сильная сторона (S)
Слабая сторона (W)
Инновационная
деятельность Дополнительная
нагрузка
для
образовательной
организации. педагогического
коллектива
Инновационный потенциал педагогического образовательной организации
коллектива
Современная цифровая образовательная Недостаточная готовность педагогов к
среда (корпоративная платформа).
организации
самостоятельной
работы
обучающихся с применением технологий
дистанционного обучения.
Материально-техническое
обеспечение. Недостаточное использование технических
Развитая инфраструктура
средств обучения отдельными педагогами
Сформированность
информационного Недостаточность
включенности
в
пространства
в
образовательной образовательный процесс родительской
организации.
общественности
в
информационном
пространстве.
Стабильные результаты обучающихся в Недостаточность опыта педагогических
интеллектуальных и творческих конкурсах, кадров, обеспечивающих индивидуальный
олимпиадах (метапредметных, предметных). маршрут обучающихся в массовой школе.
Разноуровневая
система
внеурочной Дополнительная нагрузка на обучающихся
деятельности, дополнительного образования
11
и платных образовательных услуг.
Сформированность
воспитательной Недостаточное освоение использования
системы. Достаточность условий для социокультурных
связей.
Наличие
проявления активностей обучающихся
обучающихся, состоящих на учете Совета
профилактики
в
образовательной
организации.
Развитие
профессиональных Преобладание в коллективе традиционных
компетентностей
педагогического подходов к процессу обучения.
коллектива.
Недостаточная степень участия педагогов в
Формы повышения квалификации внешние конкурсах педагогического мастерства.
(курсы, конференции, семинары, аттестация)
и внутренние - обучение, самообразование,
семинары.
Развитая система наставничества
Развитие спортивно - оздоровительной Договорные отношения с учреждениями
инфраструктуры
спортивно
оздоровительной
направленности (недостаточность).
Организация
психолого-педагогического Высокий % детей «группы риска»
сопровождения детей «группы риска»
Ориентация в работе на «слабого» ученика
Создание системы повышения уровня Недостаточное осмысление и осознание
педагогической просвещенности родителей принципов
образовательной
политики
(законных представителей)
родительской общественностью
Условия для воспитания интеллектуально Сложный общий контингент обучающихся:
развитой,
физически
и
нравственно большой процент обучающихся с низким
здоровой,
культурной,
свободной
и уровнем
развития,
низкой
учебной
ответственной личности, гражданина и мотивацией
патриота
Оценка перспектив развития школы в соответствии с изменениями внешнего окружения
Благоприятные возможности (O)
Угрозы (T)
Школа является инновационной площадкой Недостаточное осмысление и осознание
принципов
образовательной
политики
родительской общественностью.
Совершенствование
цифровой Недостаточность
финансирования.
образовательной среды
Отсутствие
высококвалифицированных
системных администраторов
Стабильное финансирование на реализацию Не все педагогические работники в полной
общеобразовательных программ
мере
овладевают
инструментами
использования современного оборудования
Системность и комплексность мероприятий Средний
охват
общественности
информированности
педагогической
и активностями
родительской
общественности,
формирование
системы
разнообразия
возможных активностей родителей в
образовательных отношениях.
Возможность
использования
ресурсов Высокая нагрузка обучающихся
партнеров. Возможность самоопределения.
Сохранение кадровой политики. Высокий Социально
педагогические
риски:
уровень
повышения
квалификации, возможность
отсутствия
использование внешних ресурсов для квалифицированных кадров
развития личности учителя.
12
Расширение дополнительного образования
Недостаточное
финансирование
дополнительного образования
Создание системы повышения уровня Недостаточная организация и проведения
психологической
и
педагогической информированности родителей.
просвещенности родителей.
Учебный план имеет разнообразную Недостаточное
количество
учащихся
вариативную часть.
школы для необходимого набора в
профильные классы
Расширение
возможностей
школьной Риск снижение темпов инновационной
образовательной среды, переход на новую деятельности.
стратегию
развития
образовательного
процесса.
Возможность
повышения
статуса Недостаточная
востребованность
у
образовательной организации.
потребителей
образовательных
услуг
Использование социальных сетей для высокого уровня содержания образования,
обеспечения открытости школ
требующего
повышенной
работоспособности,
активности,
инициативности,
заинтересованности
родителей (законных представителей) и
обучающихся
Заинтересованность родителей (законных Изменение
социально-экономической
представителей) в получении детьми ситуации, образ жизни семьи, низкий
качественного образования; привлечение уровень готовности к воспитанию детей
родителей (законных представителей) к
участию в общешкольных мероприятиях,
психолого-педагогическое
просвещение
родителей (законных представителей)
Школа участвует в конкурсах на получение Расширяется конкурентная среда
грантов
SWOT-анализ актуального потенциала МАОУ СОШ № 23 позволил отметить
положительные стороны и проблемные зоны деятельности, определить пути дальнейшего
развития образовательной организации, направленные на активизацию деятельности
субъектов образовательной деятельности по созданию комплекса условий для развития,
самореализации и эффективной занятости обучающихся в процессе обучения и воспитания.
Имеется недостаточность взаимодействия школы с социальными партнерами:
другими образовательными и научными организациями, в том числе сетевого, для
совместной работы над проектами, обмена опытом и подготовки школьников к
интеллектуальным конкурсам, организации дополнительных платных образовательных услуг
и для формированияz компетенций worldskills.
Высокая педагогическая нагрузка, постоянное увеличение состава педагогических
работников обуславливают низкие темпы роста качества образовательных услуг.
Большая наполняемость классов и недостаточная эффективность использования
цифрового оборудования создают предпосылки для поиска иных ресурсов для создания
комплексного образовательного пространства и повышения эффективности использования
всех имеющихся ресурсов.
Кроме того, требует внимания качественное участие обучающихся в конкурсах
различного уровня как показатель развития интеллектуального потенциала школы.
В школе выявлены: проблема недостаточного использования ресурсов связей с
общественностью, проблема взаимодействия с родителями на недостаточном уровне, в ходе
реализации Программы развития должен быть сформировать новый источник
13
интеллектуальных и общественных сил, повышающих эффективность функционирования
школы и создающий положительный образ учреждения в среде.
В основе содержательных результатов деятельности школы лежит компетентность
педагогического состава и его адекватное развитие исходя из потребностей заказчиков
образовательных услуг. Для повышения компетентности педагогических работников
необходимо внести изменения в содержание и форматы мероприятий по повышению
профессионального мастерства педагогов.
Другим противоречием, выявленным в ходе анализа, является уровень качества
образования с учетом социального заказа и обеспечения объективности оценочных
процедур. Об этом говорят ожидания родителей и обучающихся с учетом территориального
признака и материально-технического оснащения школы.
РАЗДЕЛ 2
Сущность и окружение Программы развития МАОУ СОШ № 23
Подраздел 1. Проблема
Формулировка
проблемы
Таблица 6
Проблема повышения качества образования является актуальной
для детей школьного возраста.
Увеличение контингента школы, увеличение обучающихся,
обучающихся по образовательным программам, ориентированные
на детей с ограниченными возможностями здоровья, далее – ОВЗ.
Недостаточно
проработан
вопрос
работы
с
детьми,
испытывающими трудности в обучении, имеет место слабая
индивидуализация образовательного процесса разных групп,
обучающихся (дети с ОВЗ, одаренные дети, творчески развитые
дети).
Современное образование предъявляет требования к построению
индивидуальной траектории обучения и развития каждого
обучающегося через реализацию вариативного образования,
которое требует разнообразия содержания образования и форм
организации образовательной деятельности.
При увеличении контингента обучающихся наблюдается дефицит
педагогических кадров.
Недостаточный
уровень
современных
компетенций
педагогических кадров для реализации комплекса задач,
направленных на обеспечение качества образования.
Недостаточный уровень ресурсного обеспечения для реализации
образовательных программ в очной форме с использованием
дистанционных технологий.
Отсутствие эффективной системы сотрудничества школы с социальными
партнерами, другими образовательными и научными организациями, в
Целевые группы
Последствия не
решения проблемы
том числе сетевого, для совместной работы над проектами, обмена
опытом и подготовки школьников к интеллектуальным конкурсам,
организации дополнительных платных образовательных услуг и
для формирования компетенций worldskills.
Педагогические работники МАОУ СОШ №23.
Обучающиеся МАОУ СОШ №23.
Родители (законные представители) обучающихся МАОУ СОШ
№23
Для педагогов и администрации школы: низкий уровень владения
современными компетенциями приведёт к не востребованности
школы и снижению имиджа.
14
Последствия
решения проблемы
Для обучающихся школы: отсутствие равных стартовых
возможностей для продолжения освоения образовательных
программ следующего уровня, невозможность использования
полученных знаний в практической и трудовой деятельности.
Усиление несоответствия современным требованиям
материальной инфраструктуры школы;
Не обеспечение удовлетворения образовательной системой школы
индивидуальных образовательных потребностей обучающихся.
Качественные изменения системы образования школы до 2027
года на всех уровнях образования:
Сформирована эффективная система выявления и адресной
поддержки для детей, имеющие учебные дефициты, для
одаренных детей, творческих детей;
Доступное и качественное дополнительное образование;
Для педагогов: высокий уровень квалификации, востребованность
сотрудников на рынке образовательных услуг и повышение
имиджа Школы.
Для обучающихся: равные стартовые возможности для
продолжения освоения образовательных программ следующего
уровня, развитие способностей и интересов в процессе обучения,
высокая активность и успешность в жизни.
Подраздел 2. Цель Программы развития МАОУ СОШ № 23
Создание
условий,
гарантирующих
сохранение
и
укрепление
физического,
интеллектуального, психического и социального здоровья обучающихся, воспитание и
развитие личности каждого ребёнка, качественное образование, возможность выпускника
самореализоваться в современной жизни.
15
Подраздел 3. Задачи Программы развития МАОУ СОШ № 23
Задача
Совершенствование
образовательной деятельности в
повышении качества и
доступности образования для
всех категорий обучающихся в
условиях современной школы.
Результат
Обновлены и внедрены образовательные
программы общего образования школы в
соответствии с требованиями ФГОС
НОО, ООО, СОО.
Успешное освоение обучающимися
школы образовательной программы
соответствующего уровня.
Таблица 7
Показатель
Значение показателя
Наличие образовательных программ в
100%
соответствии с требованиями ФГОС
НОО, ООО, СОО.
Доля
обучающихся,
освоивших
образовательные
программы
соответствующего уровня в полном
объеме.
Повышение
качества
знаний
обучающихся и среднего балла по
результатам
реализации
образовательных программ, итоговой
государственной аттестации.
Доля выпускников 9-х классов, успешно
сдавших ОГЭ, в общей численности
выпускников 9-х классов.
Доля выпускников 11-х классов,
успешно сдавших ЕГЭ, в общей
численности выпускников 11-х классов.
Доля выпускников 11-х классов,
получивших по результатам сдачи ЕГЭ
высокие баллы, от общей численности
выпускников 11-х классов.
Повышение
доли
участников Доля
родителей,
удовлетворенных
образовательных
отношений, качеством образования в соответствии с
удовлетворенных качеством обучения.
ежегодным мониторингом.
Внедрение критериев оценки качества Отсутствие маркеров необъективности.
общего образования на основе практики
международных исследовании качества
подготовки обучающихся.
Улучшение психологического климата в Доля
обучающихся,
родителей,
99%
на 3 % по
отношению к
показателю 2022
года
98%
100%
не менее 35%
не менее 85%
0
не менее 85%
школе как среди обучающихся, так и
среди
педагогического
коллектива,
посредством
выстраивания
долгосрочных
и
психологически
комфортных коммуникаций на основе
партнерства.
Внедрение
в
образовательную
деятельность современных технологий,
позволяющих
развивать
массовые,
групповые и индивидуальные формы
деятельности, организацию системы
исследовательской
и
проектной
деятельности.
Создание воспитательного
пространства школы,
формирующего активную
жизненную позицию
обучающихся через вовлечение
их в общественно-значимую
деятельность, в систему
социального партнёрства через
разработку и реализацию
совместных проектов,
направленных на развитие
лидерских качеств обучающихся,
Повышение
доля
обучающихся,
участвующих в социальных акциях, в
работе волонтерского движения.
Увеличение
числа
участников
спортивных и творческих конкурсов,
увеличение количества их достижений.
педагогов,
удовлетворенных
психологически
комфортной
образовательной средой.
Доля обучающихся, вовлеченных в
проектную
и
исследовательскую
деятельность.
Доля обучающихся, участвующих в
региональных,
муниципальных,
российских
и
международных
конкурсах и олимпиадах.
Доля обучающихся, участвующих во
Всероссийской олимпиаде школьников
на школьном уровне
Доля победителей и призеров от общего
числа участий в конкурсах.
Доля
обучающихся,
осваивающие
дополнительные общеобразовательные
программы от общего количества
обучающихся.
Доля обучающихся, вовлеченных в
работу деятельность общественных
объединений на базе школы, от общего
числа обучающихся.
Доля обучающихся, которые участвуют
в
мероприятиях,
связанных
с
физической культурой, спортом и
пропагандой здорового образа жизни.
Доля обучающихся, сдавших нормы
ГТО на уровне начального общего
образования.
Доля обучающихся, сдавших нормы
50%
80%
не менее 80%
10%
75%
не менее 80%
не менее 70%
50%
50%
17
саморазвитие и самовыражение
личности.
Обеспечение условий освоения
педагогами актуальных
образовательных технологий,
компетентностей в
индивидуализации и
цифровизации образовательного
процесса, через реализацию
программ
Увеличение
числа
обучающих,
участвующих в открытых онлайн уроках, реализуемых всероссийским
порталом "Проектория", направленных
на раннюю профориентацию, участие в
профориентационных мероприятиях.
Увеличение
доли
родителей,
участвующих
в
мероприятиях,
направленных на максимальное развитие
воспитательной активности родителей
(спортивная семья, творческая семья).
Внедрены
в
воспитательную
деятельность современные технологии,
коллективные творческие дела, события,
позволяющие активизировать работу
ученического самоуправления.
Наличие социальных проектов в рамках
сетевого взаимодействия с социальными
партнерами.
Созданы условия для непрерывного и
планомерного повышения квалификации
педагогических работников, участия в
профессиональных
ассоциациях,
стажировках.
ГТО на уровне основного общего
образования.
Доля обучающихся, сдавших нормы
ГТО на уровне среднего общего
образования.
Доля обучающихся, которые участвуют
в творческих мероприятиях, конкурсах.
Доля обучающихся, принявших участие
в онлайн - проектах «Проектория»,
«Билет в будущее».
Доля обучающихся, которые участвуют
в профориентационных мероприятиях.
50%
70%
30%
50%
Доля
родителей,
вовлеченных
в
социально значимую деятельность, от
общего числа родителей.
30%
Доля обучающихся, вовлеченных в
работу
органов
ученического
самоуправления, от общего числа
обучающихся.
30%
Количество проектов в рамках сетевого
взаимодействия
с
социальными
партнерами.
Доля
педагогических
работников,
прошедших обучение по обновленным
ФГОС НОО и ООО, СОО.
Доля
педагогических
работников,
прошедших
переподготовку
и
повышение
квалификации
по
актуальным
вопросам
качества
образования обучающихся, в общей
не менее 2 в год
100%
100%
18
персонифицированного
профессионального развития и
системы непрерывного
профессионального роста
педагогических работников на
основе профессионального
стандарта «Педагог», в рамках
национального проекта
«Образование».
Созданы условия для совершенствования
профессионального
мастерства
педагогов
по
овладению
инновационными
образовательными
технологиями, саморазвития.
Разработана модель наставничества
через профессиональные сообщества
педагогов
Организация
взаимодействия
сетевого Разработана нормативно-правовая база
с сетевого взаимодействия.
численности
педагогических
работников.
Доля педагогов, прошедших курсы
повышения квалификации в сфере
цифровых технологий.
Доля педагогов, участников
педагогических конкурсов, фестивалей,
смотров.
Доля педагогов, использующих
современные педагогические, в т.ч.
информационные и цифровые
технологии.
Доля педагогов, использующих
деятельностные технологии,
направленные на формирование
функциональной грамотности.
Доля педагогических работников,
включенных в инновационную
деятельность.
Доля
педагогических
работников,
владеющих
способами
построения
индивидуальных
траекторий
обучающихся, имеющих предметные
дефициты.
Доля
педагогических
работников,
владеющих
способами
построения
индивидуальных
траекторий
для
одаренных обучающихся.
Доля педагогов в возрасте до 35 лет,
вовлеченных в различные формы
поддержки и сопровождения в первые
три года работы.
Наличие локальных актов сетевого
взаимодействия с образовательными
80%
20%
90%
90%
60%
80%
30%
30%
не менее 3
19
образовательными
организациями
в
процессе
реализации
основных
образовательных
программ,
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ для
обеспечения
качественного
образования.
организациями.
Внедрена
модель
сетевого
взаимодействия школы с другими
образовательными организациями.
Повышение эффективности системы
профессиональной ориентации учащихся
основного
и
среднего
общего
образования.
Число образовательных организаций,
участников проекта.
Доля обучающихся, занятых в
реализации проекта сетевого
взаимодействия.
Доля обучающихся, вовлеченных в
различные формы сопровождения и
наставничества.
Доля педагогов, готовых сопровождать
профессиональные пробы
обучающихся.
не менее 3
не менее 10%
не менее 70%
100%
20
Раздел 3. Технология реализации Программы развития МАОУ СОШ №23
Концепция развития МАОУ СОШ № 23
Настоящая Концепция представляет собой систему взглядов на базовые принципы,
цели, задачи и основные направления развития МАОУ СОШ №23 города Екатеринбурга.
Концептуальная идея развития МАОУ СОШ №23 на период 2023-2027 годы
ориентирована на решение задач государственной образовательной политики, отраженных в
Государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» (утверждено
постановлением Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 № 1642 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»),
Концепции развития математического образования (утверждена распоряжением
Правительства РФ от 24.12.2013 № 256-р), Концепции преподавания русского языка и
литературы в Российской Федерации (утверждено распоряжением Правительства РФ от
09.04.2016 № 637-р), Профессиональным стандартом педагога (утверждено приказом
Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.11.2013 № 544н), Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждено распоряжением
Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 № 996-р). Стратегии развития
образования на территории Свердловской области на период до 2035 года (утверждено
постановлением Правительства Свердловской области от 18 сентября 2019 №558-ПП).
Целевые показатели национального проекта Российской Федерации «Образование»,
которые закреплены Указом Президента РФ от 7 мая 2018 № 204 «О национальных целях и
стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».
Направленность Программы развития заключается в поиске внутренних источников
развития, рационального использования накопленного инновационного потенциала
образования в целом и МАОУ СОШ № 23 в частности, использования возможностей
социального партнерства и сетевого взаимодействия.
Для реализации указанных выше целей и задач Программы развития предполагается
использование уже имеющихся ресурсов образовательной организации, их актуализация, и
привлечение новых.
Основными принципами построения Программы развития являются принципы
демократизации, сотрудничества, преемственности, гуманности, вариативности, открытости,
развития.
Принципы, на которых основывается деятельность МАОУ СОШ № 23:
реализация равнодоступности качественного образования для всех категорий
обучающихся;
персонификация, мобильность и гибкость образования;
формирование постоянно расширяющегося круга soft skills и современных
компетенций у обучающихся с целью обеспечения конкурентоспособности выпускников на
рынке труда;
обеспечение условий для успешной самореализации детей и взрослых;
формирование положительного имиджа школы, ее образовательной
привлекательности для потребителей образовательных услуг, создание условий для
обеспечения стабильного качества образования в школе.
Миссия школы:
Создание условий для успешной социализации обучающихся МАОУ СОШ № 23 с
учетом их личностных особенностей, формирования у каждого обучающегося «мягких
навыков» и современных компетенций с целью осознанного выбора обучающимися
индивидуальной траектории образования, развития и профессионального самоопределения,
обеспечения его конкурентоспособности.
Эффективное использование имеющихся ресурсов МАОУ СОШ № 23 позволит
создать условия для качественных изменений и достижения планируемых результатов
образовательной деятельности.
Основными направлениями реализации Концепции являются:
доступность качественного обучения и воспитания, культурное развитие и
информационная безопасность детей;
развитие вариативности воспитательных систем и технологий, нацеленных на
формирование индивидуальной траектории развития личности ребенка с учетом его
потребностей, интересов и способностей;
совершенствование условий для выявления и поддержки одаренных детей;
развитие форм включения детей в интеллектуально-познавательную,
творческую,
трудовую,
общественно полезную,
художественноэстетическую,
физкультурно-спортивную, игровую деятельность, в том числе на основе использования
потенциала системы дополнительного образования детей и других организаций сферы
физической культуры и спорта, культуры;
поддержка ученического самоуправления и повышение роли обучающихся в
управлении образовательным процессом;
привлечение детей к участию в социально значимых познавательных,
творческих, культурных, краеведческих, спортивных и благотворительных проектах, в
волонтерском движении;
содействие повышению привлекательности науки для подрастающего
поколения, поддержку научно-технического творчества детей.
В целях реализации концепции применяются правовые, организационноуправленческие,
кадровые,
научно-методические,
финансово-экономические
и
информационные механизмы.
Организационно-управленческими механизмами являются:
укрепление сотрудничества семьи, образовательных и иных организаций в
воспитании детей;
системное изучение и распространение передового опыта работы педагогов и других
специалистов, участвующих в воспитании детей;
продвижение лучших проектов и программ в области образования воспитания;
организация
мониторинга
достижения качественных,
количественных
и
фактологических показателей эффективности реализации Концепции.
Кадровые механизмы включают развитие кадрового потенциала в части
компетентности педагогических и других работников на основе профессионального
стандарта «Педагог».
Финансово-экономические механизмы включают создание гибкой системы
материального стимулирования качества учебной и воспитательной работы педагогов и
классных руководителей.
Информационные
механизмы
предполагают
использование
современных
информационных и коммуникационных технологий, электронных информационнометодических ресурсов для достижения цели и результатов реализации Концепции.
Реализация настоящей Концепции обеспечит новый уровень образования в МАОУ
СОШ № 23, улучшит преподавание предметов, а также увеличит конкурентоспособность
образовательной организации. Это позволит МАОУ СОШ № 23 достигнуть стратегической
цели, занять лидирующее положение в образовательном секторе школ города Екатеринбурга.
Для реализации указанных выше целей и задач, формирования желаемого образа
школы, достижения планируемых результатов программы развития предполагается
реализация следующих проектов:
1. «Качество и доступность образования для всех категорий обучающихся»;
2. «Расширение образовательного пространства школы как средство социализации и
развитие лидерских компетенций школьников»;
3. «Современный педагог - успешный педагог»;
4. «Реализация образовательных программ в сетевой форме».
22
Раздел 4. Показатели эффективности Программы развития МАОУ СОШ №23
Задача
Задача 1
Совершенствование
образовательной
деятельности в
повышении качества и
доступности
образования для всех
категорий
обучающихся в
условиях современной
школы.
Текущее
значение
показателя
в 2022 г
Плановое значение показателя
по годам реализации проекта
2023-2025
2025-2027
Таблица 8
Итоговый
результат
Наименование показателя
Единица
измерения
Наличие образовательных программ в
соответствии с требованиями ФГОС
НОО, ООО, СОО.
Доля
обучающихся,
освоивших
образовательные
программы
соответствующего уровня в полном
объеме.
Повышение
качества
знаний
обучающихся и среднего балла по
результатам
реализации
образовательных программ, итоговой
государственной аттестации.
Доля
выпускников
9-х
классов,
успешно сдавших ОГЭ, в общей
численности выпускников 9-х классов.
Доля выпускников 11-х классов,
успешно сдавших ЕГЭ, в общей
численности выпускников 11-х классов.
Доля выпускников 11-х классов,
получивших по результатам сдачи ЕГЭ
высокие баллы, от общей численности
выпускников 11-х классов.
Доля
родителей,
удовлетворенных
качеством образования в соответствии с
ежегодным мониторингом.
Отсутствие маркеров необъективности.
процент
60
100
100
100
процент
99
99
99
99
процент
37
39
40
40
процент
9%
97
98
98
процент
100
100
100
100
процент
30
33
35
35
процент
85
85
85
85
количество
1
0
0
0
Задача 2
Создание
воспитательного
пространства школы,
формирующего
активную жизненную
позицию обучающихся
через вовлечение их в
общественнозначимую
деятельность, в
систему социального
партнёрства через
разработку и
Доля
обучающихся,
родителей,
педагогов,
удовлетворенных
психологически
комфортной
образовательной средой.
Доля обучающихся, вовлеченных в
проектную
и
исследовательскую
деятельность.
Доля обучающихся, участвующих в
региональных,
муниципальных,
российских
и
международных
конкурсах и олимпиадах.
Доля обучающихся, участвующих во
Всероссийской олимпиаде школьников
на школьном уровне
Доля победителей и призеров от общего
числа участий в конкурсах.
Доля
обучающихся,
осваивающие
дополнительные общеобразовательные
программы от общего количества
обучающихся.
процент
85
85
85
85
процент
30
40
50
50
процент
77
80
80
80
процент
78
80
80
80
процент
5
5
10
10
процент
65
70
75
75
Доля обучающихся, вовлеченных в
работу деятельность общественных
объединений на базе школы, от общего
числа обучающихся.
Доля обучающихся, которые участвуют
в
мероприятиях,
связанных
с
физической культурой, спортом и
пропагандой здорового образа жизни.
Доля обучающихся, сдавших нормы
ГТО на уровне начального общего
образования.
Доля обучающихся, сдавших нормы
ГТО на уровне основного общего
процент
40
60
80
80
процент
40
55
70
70
процент
10
30
50
50
процент
10
30
50
50
24
реализацию
совместных проектов,
направленных на
развитие лидерских
качеств обучающихся,
саморазвитие и
самовыражение
личности.
Задача 3
Обеспечение условий
освоения педагогами
актуальных
образовательных
технологий,
компетентностей в
индивидуализации и
цифровизации
образовательного
процесса, через
реализацию программ
персонифицированного
образования.
Доля обучающихся, сдавших нормы
ГТО на уровне среднего общего
образования.
Доля обучающихся, которые участвуют
в творческих мероприятиях, конкурсах.
Доля обучающихся, принявших участие
в онлайн - проектах «Проектория»,
«Билет в будущее».
Доля обучающихся, которые участвуют
в профориентационных мероприятиях.
Доля
родителей, вовлеченных
в
социально значимую деятельность, от
общего числа родителей.
Доля обучающихся, вовлеченных в
работу
органов
ученического
самоуправления, от общего числа
обучающихся.
Количество проектов в рамках сетевого
взаимодействия
с
социальными
партнерами.
процент
10
30
50
50
процент
50
60
70
70
процент
10
20
30
30
процент
20
35
50
40
процент
10
20
30
30
процент
10
20
30
30
количество
2
3
4
4
60
90
100
100
80
90
100
100
60
70
80
80
Доля
педагогических
работников, процент
прошедших обучение по обновленным
ФГОС НОО и ООО, СОО.
Доля
педагогических
работников, процент
прошедших
переподготовку
и
повышение
квалификации
по
актуальным
вопросам
качества
образования обучающихся, в общей
численности
педагогических
работников.
Доля педагогов, прошедших курсы процент
повышения квалификации в сфере
25
профессионального
развития и системы
непрерывного
профессионального
роста педагогических
работников на основе
профессионального
стандарта «Педагог», в
рамках национального
проекта
«Образование».
Задача 4
Организация сетевого
взаимодействия с
образовательными
организациями в
процессе реализации
цифровых технологий.
Доля педагогов, участников
педагогических конкурсов, фестивалей,
смотров
Доля педагогов, использующих
современные педагогические, в т.ч.
информационные и цифровые
технологии.
Доля педагогов, использующих
деятельностные технологии,
направленные на формирование
функциональной грамотности.
Доля педагогических работников,
включенных в инновационную
деятельность.
Доля
педагогических
работников,
владеющих
способами
построения
индивидуальных
траекторий
обучающихся, имеющих предметные
дефициты.
Доля
педагогических
работников,
владеющих
способами
построения
индивидуальных
траекторий
для
одаренных обучающихся.
Доля педагогов в возрасте до 35 лет,
вовлеченных в различные формы
поддержки и сопровождения в первые
три года работы.
Наличие локальных актов сетевого
взаимодействия с образовательными
организациями.
Число образовательных организаций,
участников проекта.
процент
10
15
20
20
процент
65
75
90
90
процент
50
70
90
90
процент
30
45
60
60
процент
40
60
80
80
процент
10
20
30
30
процент
15
25
30
30
количество
2
3
3
3
количество
2
3
3
3
26
основных
образовательных
программ,
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ для
обеспечения
качественного
образования.
Доля обучающихся, занятых в
реализации проекта сетевого
взаимодействия.
Доля обучающихся, вовлеченных в
различные формы сопровождения и
наставничества.
Доля педагогов, готовых сопровождать
профессиональные пробы
обучающихся.
процент
5
8
10
10
процент
30
50
70
70
процент
25
35
50
50
Раздел 5. План финансирования Программы реализации Программы развития МАОУ СОШ № 23
Наименование мероприятия
Источники
финансирования
Затраты на реализацию задач и мероприятий, руб.
2023
2024
2025
2026
2027
Таблица 9
Итоговые
затраты на
реализацию
задач и
мероприятий
8
2
1
3
4
5
6
7
Качество и доступность образования для всех категорий обучающихся.
Задача 1. Совершенствование образовательной деятельности в повышении качества и доступности образования для всех категорий обучающихся
в условиях современной школы
Внедрение обновленных ФГОС на Региональный
46500000
19700000
17100000
13300000
10000000
106600000
уровне НОО, ООО, СОО
бюджет
Муниципальный
0
0
0
0
0
0
бюджет
Внебюджетные
0
0
0
0
0
0
средства
Разработка
и
корректировка Региональный
7500
37000
7500
7500
7500
7000
локальных нормативных актов в бюджет
части в области оценки качества Муниципальный
0
0
0
0
0
0
образования.
бюджет
Внебюджетные
0
0
0
0
0
0
средства
27
Утверждение
концепции Региональный
школьной
системы
оценки бюджет
качества образования.
Муниципальный
бюджет
Внебюджетные
средства
Обеспечение
объективности Региональный
процедур независимой оценки бюджет
качества образования.
Муниципальный
бюджет
Внебюджетные
средства
Выявление
обучающихся, Региональный
нуждающихся в создании особых бюджет
условий
для
психолого- Муниципальный
педагогического сопровождения.
бюджет
Внебюджетные
средства
Создание условий для получения Региональный
дополнительного
образования бюджет
детей
с
ограниченными Муниципальный
возможностями здоровья.
бюджет
Внебюджетные
средства
Развитие
системы Региональный
консультационно - методического бюджет
сопровождения педагогов школы, Муниципальный
работающих
с
детьми
с бюджет
ограниченными возможностями Внебюджетные
здоровья.
средства
Подготовка
педагогических Региональный
кадров: обучение, повышение бюджет
квалификации по теме проекта, Муниципальный
обмен опытом.
бюджет
7500
0
0
0
0
7500
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
250000
250000
250000
250000
250000
1250000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10000
10000
10000
10000
10000
50000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5000
5000
5000
5000
5000
25000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7500
7500
7500
7500
7500
37500
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
15000
15000
15000
15000
15000
75000
0
0
0
0
0
0
28
Развитие
системы
консультационно - методического
сопровождения
проектно
исследовательской деятельности
учащихся.
Организация
образовательного
пространства школы для работы с
мотивированными обучающихся
(учебные
планы,
планы
внеурочной
деятельности,
индивидуальные образовательные
траектории и др.).
Ведение
банка
данных
по
одаренным детям, разнообразие
форм и методов подготовки
участников конкурсов, олимпиад
и др. мероприятий.
Выявление
ресурсов,
необходимых для обеспечения
качества
подготовки
обучающихся к выбранным ими
олимпиадам и конкурсам.
Активизация
олимпиадного
движения, подготовка учащихся
ко всем уровням Всероссийской
предметной
олимпиады
школьников.
Внебюджетные
средства
Региональный
бюджет
Муниципальный
бюджет
Внебюджетные
средства
Региональный
бюджет
Муниципальный
бюджет
0
0
0
0
0
0
7500
7500
7500
7500
7500
37500
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7500
7500
7500
7500
7500
37500
0
0
0
0
0
0
Внебюджетные
средства
0
0
0
0
0
0
Региональный
бюджет
Муниципальный
бюджет
Внебюджетные
средства
Региональный
бюджет
Муниципальный
бюджет
Внебюджетные
средства
Региональный
бюджет
Муниципальный
бюджет
Внебюджетные
средства
7500
7500
7500
7500
7500
37500
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10000
10000
10000
10000
10000
50000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7500
7500
7500
7500
7500
37500
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
29
Участие в районных и городских Региональный
7500
37500
7500
7500
7500
7500
конкурсах,
конференциях, бюджет
исследовательских проекта.
Муниципальный
0
0
0
0
0
0
бюджет
Внебюджетные
0
0
0
0
0
0
средства
Организация
семинаров- Региональный
10000
10000
10000
10000
10000
50000
практикумов по распространению бюджет
лучшего
опыта
подготовки Муниципальный
0
0
0
0
0
0
обучающихся к олимпиадам.
бюджет
Внебюджетные
0
0
0
0
0
0
средства
Расширение образовательного пространства школы как средство социализации и развитие лидерских компетенций школьников
Задача 2. Создание воспитательного пространства школы, формирующего активную жизненную позицию обучающихся через вовлечение их в
общественно-значимую деятельность, в систему социального партнёрства через разработку и реализацию совместных проектов, направленных
на развитие лидерских качеств обучающихся, саморазвитие и самовыражение личности.
Организация
и
проведение Региональный
25000
25000
25000
25000
25000
125000
мероприятий,
фестивалей
и бюджет
конкурсов,
направленных
на Муниципальный
0
0
0
0
0
0
формирование гражданственности бюджет
и патриотизма, толерантного
0
0
0
0
0
0
отношения,
сохранения Внебюджетные
традиционных
ценностей средства
общества
Проведение
мероприятий, Региональный
5000
5000
5000
5000
5000
25000
направленных
на
развитие бюджет
добровольчества
в
школе, Муниципальный
0
0
0
0
0
0
повышающие уровень мотивации бюджет
школьников и педагогов к
0
0
0
0
0
0
Внебюджетные
участию
в
волонтёрском
средства
движении.
Участие
обучающихся
в Региональный
5000
5000
5000
5000
5000
25000
мероприятиях,
фестивалях
и бюджет
конкурсах различного уровня, Муниципальный
0
0
0
0
0
0
30
направленных на социальную бюджет
активность обучающихся.
Внебюджетные
средства
Участие в социальных проектах в Региональный
рамках сетевого взаимодействия с бюджет
социальными партнерами.
Муниципальный
бюджет
Внебюджетные
средства
Использование
спортивных Региональный
сооружений
школы
для бюджет
привлечения
обучающихся
к Муниципальный
систематическим
занятиям бюджет
физической культурой и спортом. Внебюджетные
средства
Взаимодействие с научными, Региональный
образовательными и культурными бюджет
учреждениями:
библиотеками, Муниципальный
музеями, центрами творчества и бюджет
досуга,
детскими
школами
искусств
по
формированию Внебюджетные
культурно-образовательной
средства
среды.
Организация
и
проведение Региональный
мероприятий,
фестивалей
и бюджет
конкурсов,
направленных
на Муниципальный
раннюю
профориентацию бюджет
школьников и на развитие
Внебюджетные
компетенций
worldskills
у
средства
обучающихся.
Организация
и
проведение Региональный
мероприятий,
фестивалей, бюджет
конкурсов,
направленных
на
поддержание
творческой Муниципальный
0
0
0
0
0
0
5000
5000
5000
5000
5000
25000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
20000
20000
20000
20000
20000
100000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5000
5000
5000
5000
5000
25000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
50000
50000
50000
50000
50000
250000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10000
10000
10000
10000
10000
50000
0
0
0
0
0
0
31
активности учащихся во всех бюджет
сферах
деятельности,
на
активизацию
работы
0
0
0
0
0
0
ученического
самоуправления,
Создание условий для развития Внебюджетные
общешкольного коллектива через средства
систему коллективных творческих
дел.
Современный педагог - успешный педагог
Задача 3. Обеспечение условий освоения педагогами актуальных образовательных технологий, компетентностей в индивидуализации и
цифровизации образовательного процесса, через реализацию программ персонифицированного профессионального развития и системы
непрерывного профессионального роста педагогических работников на основе профессионального стандарта «Педагог», в рамках национального
проекта «Образование».
Разработка
и
коррекция Региональный
7500
37500
7500
7500
7500
7500
локальных
актов, бюджет
регламентирующих деятельность Муниципальный
0
0
0
0
0
0
педагогических работников по бюджет
реализации ИУП для детей,
0
0
0
0
0
0
Внебюджетные
имеющих предметные дефициты в
средства
обучении.
Разработка
инструментария Региональный
7500
37500
7500
7500
7500
7500
самооценки
педагогов
для бюджет
определения
соответствия Муниципальный
0
0
0
0
0
0
квалификационным требованиям бюджет
профессионального стандарта.
Внебюджетные
0
0
0
0
0
0
средства
Разработка
модели Региональный
75000
0
0
0
0
75000
персонифицированного
бюджет
повышения
квалификации Муниципальный
0
0
0
0
0
0
педагогов.
бюджет
Внебюджетные
0
0
0
0
0
0
средства
Оказание практической помощи Региональный
7500
37500
7500
7500
7500
7500
педагогам
в
вопросах бюджет
32
совершенствования теоретических Муниципальный
знаний
и
повышения бюджет
педагогического мастерства.
Внебюджетные
средства
Проведение семинаров, мастер- Региональный
классов,
направленных
на бюджет
овладение
педагогами Муниципальный
современными и эффективными бюджет
формами, методами, приемами
обучения
и
воспитания,
повышающих
качество
Внебюджетные
образования.
Внедрение
в
средства
практику
педагогов
школы
передового
педагогического
опыта.
Подготовка
педагогических Региональный
кадров: обучение, повышение бюджет
квалификации
по
вопросам Муниципальный
качества образования, инновации, бюджет
информационных
технологий, Внебюджетные
функциональной грамотности
средства
Разработка
документов
по Региональный
внедрению
индивидуальных бюджет
учебных планов для детей, Муниципальный
имеющих предметные дефициты в бюджет
обучении и для одаренных детей. Внебюджетные
средства
Реализация
мероприятий, Региональный
направленных на работу с бюджет
одаренными детьми и детьми, Муниципальный
имеющими предметные дефициты бюджет
в обучении.
Внебюджетные
средства
Реализация образовательных программ в сетевой форме
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10000
10000
10000
10000
10000
50000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
150000
150000
150000
150000
150000
750000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7500
7500
7500
7500
7500
37500
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10000
10000
10000
10000
10000
50000
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
33
Задача 4.Организация сетевого взаимодействия с образовательными организациями в процессе реализации основных образовательных программ,
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ для обеспечения качественного образования.
Изучение лучших педагогических Региональный
10000
10000
10000
10000
10000
50000
практик
образовательной бюджет
деятельности через участие
в Муниципальный
0
0
0
0
0
0
совещаниях,
конференциях, бюджет
семинарах, в том числе онлайн.
Внебюджетные
0
0
0
0
0
0
средства
Разработка
механизмов Региональный
7500
37500
7500
7500
7500
7500
взаимодействия
с
социальными бюджет
партнерами, представителями науки, Муниципальный
0
0
0
0
0
0
высокотехнологичных предприятий бюджет
для создания инфраструктуры по
0
0
0
0
0
0
оказанию
высококачественных Внебюджетные
средства
образовательных услуг.
Разработка
нормативно-правовой Региональный
7500
37500
7500
7500
7500
7500
базы и механизмов реализации бюджет
освоения обучающимися учебного Муниципальный
0
0
0
0
0
0
предмета «Технология» в сетевой бюджет
форме.
Внебюджетные
0
0
0
0
0
0
средства
Разработка модели сетевой формы Региональный
15000
15000
15000
15000
15000
75000
реализации
образовательных бюджет
программ
учебных
предметов.
Заключение договоров и апробация
реализации
отдельных
учебных
Муниципальный
0
0
0
0
0
0
областей основной образовательной
бюджет
программы
среднего
общего
образования в сетевой форме.
Выявление «проблемных точек»
0
0
0
0
0
0
организации
сетевого Внебюджетные
взаимодействия, выработка решений
средства
по их преодолению
Объемы финансирования из бюджетов разных уровней на 2023 – 2027 годы являются прогнозными и подлежат приведению в соответствие с правовыми
актами об утверждении бюджетов соответствующих уровней на очередной финансовый год и плановый период.
34
